cross cultural education

30 fiches

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• De l’interculturalité à la citoyenneté

  Association Raconte-nous ton histoire, janvier 2011

• Le besoin d’une réflexion sur l’interculturel au sein des institutions et avec les habitants

  Histoire et leçons du projet « DiverCité », Belleville 2004-2009Association Raconte-nous ton histoire, janvier 2011

• Où va se nicher l’interculturel ?

  La différence des cultures est-elle une notion pertinente pour comprendre les difficultés de relations entre les institutions françaises et les migrants ?Association Raconte-nous ton histoire, janvier 2011

• La recherche d’un nouvel humanisme en République démocratique du Congo

  En RDC, les principales richesses (minières, touristiques, agricole) proviennent des territoires de montagne. Cependant, les populations riveraines demeurent marginalisées dans la répartition de la plus-valueJoseph FUMTIM, novembre 2006

• La subsidiarité active comme alternative à l’éradication des conflits des territoires de montagne

  Au Burundi, la montagne, confrontée aux conflits divers, est menacée et sa survie passe par la réinvention d’un nouveau « vivre ensemble ».Joseph FUMTIM, novembre 2006

• Educación intercultural en las montañas andinas

  El programa Niñez y Biodiversidad Cultural pretende a partir de la escuela valorar la vida en las montañas y contribuir a la lucha contra la pobreza.Carla ESTRADA JOPIA, septembre 2006

• Propiciando el reconocimiento territorial de la nación pasto

  Esta zona montañosa, en la frontera con Ecuador, posee índices de pobreza alarmantes, desde las comunidades mismas hasta el Senado, se reclama con fuerza esta iniciativa.Carla ESTRADA JOPIA, septembre 2006

• Educación bicultural

  Un eslabón en la construcción de la tolerancia multirracialCarol HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, juillet 2005

• Valorando la identidad a través de la Educación Intercultural Bilingüe en Cusco, Perú

  Liliana DURAN AGUILAR, septembre 2002

• Construction du réseau équatorien Minga por la paz, REMPAZ

  Qui a dit que la paix n’était pas possible ?Inés MARTINEZ, avril 2002

• L’éducation comme possibilité de recomposer les connaissances en un dialogue interculturel

  Comment intégrer les nouveaux savoirs dans les savoirs et les pratiques traditionnels ? Par une recomposition des connaissances et l’intégration des expériences et de la diversité culturelleInés MARTINEZ, décembre 2001

• Cinq enseignants américains font le tour du bassin méditerranéen à vélo

  Cinq enseignants ont fait le tour du bassin méditerranéen à vélo pour élaborer du matériel éducatif permettant aux jeunes Américains d’avoir une vision plus réaliste des cultures méditerranéennes. Ce projet a permis l’élaboration d’un CD-rom éducatif présentant ces différentes cultures.Lucie de WAZIERES, août 2001

• Former les cadres des échanges ville-campagne

  Matthieu CALAME, octobre 1999

• De l’ennemi héréditaire à la construction d’un avenir commun

  Le rôle de l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse dans les échanges entre jeunesOdile ALBERT, août 1999

• Le rôle de l’école dans la construction d’une société multiculturelle

  Le cas de l’AustralieOdile ALBERT, juillet 1999

• Formation des agents de développement avant leur départ en mission - 2

  Bertrand JEGOUZO, mai 1999

• Formation des agents de développement avant leur départ en mission - 1

  Bertrand JEGOUZO, mai 1999

• Le Système des écoles associées, mis en oeuvre par l’Unesco, promeut une culture de paix et de compréhension entre les peuples

  Odile ALBERT, avril 1999

• Algérie : tisser la paix

  Huit défis pour demainJean Christophe LALLEMENT, juillet 1998

• Médiation culturelle dans les établissements scolaires de Villetaneuse

  Barbara NEWMAN, avril 1998

• Articuler savoir-faire des professionnels et des habitants pour créer un mouvement dans le quartier

  De la formation à l’action : le développement des compétences dans l’interactionChristine AULAGNER, mai 1997

• Un programme éducatif à Marseille et à Carthage permet aux enfants de découvrir les enjeux de l’eau et de faire mutuellement connaissance

  Isabelle CASTAGNOS, décembre 1995

• Pendant et au-delà de la guerre, exemples d’une éducation spécifique pour construire la paix (extrait des actes du II Congrès mondial sur la violence et la coexistence humaine, Montréal, juillet 1992)

  Christophe BEAU, janvier 1995

• La société civile en Irlande du Nord

  Des problèmes hérités de la colonisation anglaisesister ANNA, octobre 1994

• L’émergence du discours raciste

  Une rupture des routinesAbdeljalil AKKARI, juillet 1994

• Peut-on combattre l’illettrisme ?

  Aspects sociolinguistiques de l’inégalité des chances à l’écoleAbdeljalil AKKARI, juin 1994

• Un projet pédagogique d’éducation au développement et de sensibilisation aux problèmes du Sud dans une classe de collège de la banlieue parisienne

  Nicolas SILHE, juin 1994

• Les exclus de l’intérieur

  Abdeljalil AKKARI, avril 1994

• Hadicat as Salam - Jardin de la Paix à Saïda (Liban) : école de formation et centre de recyclage sur la petite enfance, centre pilote d’application, crèche, école maternelle

  juin 1993

• Une école de la paix à Mauguio (Hérault)

  Richard PETRIS, juin 1993