Formation des agents de développement avant leur départ en mission - 2

Histoire du développement

Dans le cursus de formation au départ, prennent alors place des interrogations sur l’origine et l’actualité des disparités économiques globales : quelles sont les prémisses du développement et du sous-développement ?

L’histoire est relue pour dresser quelques hypothèses sur les processus de développement et les changements de comportement qui les accompagnent. Il s’agit d’abord de cerner les conditions qui ont permis la croissance économique des pays occidentaux. Il s’agit aussi de voir si ces conditions peuvent être réunies aujourd’hui pour les pays à la recherche d’un développement. Il s’agit encore de montrer que la plupart des efforts de développement demandés à ces peuples négligent l’écart des conditions. Le propos est de mesurer les rythmes du développement et les contraintes spécifiques qu’affrontent cetains pays et qui provoquent aussi des mouvements migratoires qui obéissent à des logiques sociales et politiques.

L’aide ou la tansmission des connaissances

Après avoir proposé des grilles de compréhension des situations et des comportements, la formation entend préparer plus directement à l’action.

En reconstituant une procédure d’aide classique, de transfert de savoir, d’expertise technique, la formation vise à mettre en évidence les conditions du dialogue et à imaginer la formule d’une collaboration dynamique. Cette collaboration concerne le travail quotidien des acteurs du développement dans les missions exploratoires comme dans l’exécution des programmes. Il faut chercher à repérer les automatismes culturels qui sont soit des atouts soit des pièges dans la rencontre. Après avoir identifié les spécificités des formations techniques, leurs effets sur la capacité d’écoute sont mesurés.

La personne qui se veut acteur de développement peut dès lors concevoir des pratiques pertinentes.