Les usages sociaux de l’information DPH -1-

Le réseau Dialogue et Documents pour le Progrès de l’Homme peut envisager les utilisations sociales de l’information dont il dispose de deux manières: Premièrement, en réfléchissant à la manière optimale d’utiliser et de diffuser les informations reçues des producteurs du DPH pour qu’elles soient socialement utiles aux groupes, mouvements et organisations avec lesquels il travaille dans une région déterminée. Dans ce cas, il faut tenir compte des caractéristiques de ces groupes, comme par exemple la tradition orale en Amérique Latine. Il faut également réfléchir à d’autres moyens de démocratiser l’information: la production d’un matériel qui favorise une communication plus horizontale à la base - production audio-visuelle, radiophonique, etc... promotion d’événements à caractère culturel et pédagogique en utilisant des bordereaux comme par exemple dans le travail qu’accomplit DIALOGO: cours pour les dirigeants du Mouvement des Travailleurs Sans Terre, alphabétisation des adultes, animateurs en communication populaire, etc...

Deuxièmement, on peut réfléchir à la manière de faire participer les groupes de base à la production des bordereaux à un niveau local (avant même de les inclure dans la base de données)et à la manière de transmettre ces informations à ces groupes. C’est ainsi que le DPH peut promouvoir des formes de participation pour la production de l’information obtenue à partir des groupes de base. Outre le type de diffusion et de production, il est important de penser également à une méthodologie qui permettrait le recyclage des informations en garantissant que ces informations favorisent une contribution multilatérale, pluraliste qui réfléchirait la complexité et la diversité culturelle des groupes et des individus qui se proposent de collaborer avec le DPH. Ainsi, il faudrait aprofondir une méthodologie qui impliquerait une plus grande participation à la production des informations, de manière à ce que les fiches servent à dynamiser et à stimuler un processus pédagogique. En d’autres mots, il s’agit de transformer la fiche en un espace ("locus")de réflexion, un prétexte qui va réunir la production, la valorisation des producteurs et la possibilité de produire des informations, en même temps que la recherche de la construction et de l’élargissement d’un réseau de collaborateurs qui ont des intérêts communs. S’il est organisé de cette manière, le DPH exercera en outre un travail de valorisation du concept de citoyenneté et d’identité des collaborateurs qui se verront alors aussi comme producteurs d’informations qui seront diffusées dans d’autres parties du monde, à d’autres peuples et d’autres cultures. C’est une condition fondamentale pour stimuler la participation au DPH et pour que celle-ci ne semble pas uniquement un ordre venant de l’extérieur et qui pourrait sembler, dans certains contextes, une obligation de plus. Il est bien sûr entendu que cette méthodologie ne peut pas devenir une règle, un modèle. La richesse du DPH réside surtout de par sa vocation d’avoir dans son essence même la proposition de faire le lien entre les groupes, les personnes et les organisations autour de la communication et de l’information. Cette richesse provient aussi de la diversité des groupes qui travaillent avec le réseau. La rédaction des fiches, au lieu d’être perçue comme un devoir donne lieu ainsi à un espace dynamique d’échange d’expériences. Il est important de ne pas juxtaposer la technique et le contenu mais de valoriser le programme DPH comme le lien entre les groupes et les personnes.