(Les éducateurs populaires au Brésil)
07 / 1997
A educação dos jovens e adultos, ainda hoje, é vista como educação de pobre e para pobre, destinada a ser uma das falhas do sistema social e educativo. Falhas essas que ainda não se tem soluções para acabar com analfabetismo no Brasil.
Como se não bastasse o problema do analfabetismo e seu grande percentual às portas do ano 2.000, nós educadores que trabalhamos com esse seguimentos, sentimos na pele a discriminação por parte de alguns profissionais de outros seguimentos (primeiro e segundo graus).
Pensamos que é a falta de esclarecimentos, em relação à história da Educação de Jovens e Adultos no mundo e especificamente no Brasil. Por isso é necessário que o educador esteja por dentro da historicidade de todos os segmentos que fazem a educação de modo geral. Para facilitar o seu papel de educador quando assume qualquer segmento dando-lhe a importância que cada um tem na história da educação.
Diante dessa realidade é necessário o incentivo para com os educadores do EJA. Dando-lhe condições apoio e valorização, facilitando o acesso dos mesmos às universidades particulares e federais. Vale a pena lembrar que nossos professores de EJA em sua maioria só têm o magistério.
Esse quadro aqui apresentado tem solução, é preciso que os governantes apliquem mais verbas na educação, qualificando professores e despertando nesses profissionais a vontade de ensinar sem ter que lutar para sobreviver, valorizar o educador como um ser racional e semeador dos conhecimentos acumulado na história da humanidade.
éducation populaire, éducation
, Brésil, Pernambuco
Stimuler la systématisation d’expériences pédagogiques
Maria do Carmo é educadora de Jovens e Adultos vinculada à Secretaria Municipal de Educação de Olinda e ao Coletivo de Educadores de Peranmbuco.
Através do insentivo à produção e leitura de fichas de capitalização de experiências pedagógicas, a rede BAM pretende favorecer a um processo de formação continuada junto a coletivos de educadores de jovens e adultos (hoje, existentes nos estados do Rio de Janeiro e Pernambuco). Está apoiado numa metodologia que valoriza a autoria e promove a interação entre educadores de diferentes contextos.
Texte original
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