Por que registrar o trabalho cotidiano ? -2-

A proposta de registrar/sistematizar as experiencias de trabalho em educacao infantil tem estes objetivos.

E por desejarmos uma escola que va alem da transmissao/apropriacao do conhecimento acumulado que objetivamos contribuir, atraves de nosso trabalho de formacao de educadores, para a criacao de novos marcos de interpretacao teorica que iluminem novas praticas educativas.

Por estarmos convencidos de que a criacao de conhecimentos nao e monopolio de especialistas, mas um processo acessivel a todos que tem uma pratica, e que introduzimos no processo de formacao em servico a proposta de sistematizacao das experiencias individuais e grupais.

Estamos interessados na intercomunicacao dessas experiencias locais, de tal forma que se influenciem, se interpenetrem, se projetem e, ganhando forca, incidam sobre a definicao de politicas publicas.

O ato de sistematizar/teorizar a propria pratica e um ato politico, porque realiza-lo implica em abandonar a postura de simples executor, e perceber-se como autor do trabalho. E, portanto, um ato "empoderador". Ao vivenciar a elaboracao de seus proprios diarios e documentos de trabalho, os educadores expressam sentimentos de potencia, de criacao. Isto reafirma a conviccao de que e preciso criar espacos de exercicio desse poder: espacos de reconhecimento. Pois, nada mais gratificante e fortalecedor que o sentimento de potencia, porque afirma que alguem e capaz de ser aquilo que pode ser.

A sistematizacao possibilita, atraves dos diarios e documentos produzidos, o resgate, a qualquer momento, da historia de nossos trabalhos; evidencia a metodologia, permite a avaliacao permanente da pratica e faz emergirem os passos subsequentes: o trabalho que devera ser realizado a seguir.

E a partir e em funcao das constatacoes sobre o ontem e sobre o hoje que o educador formula hipotese de trabalho, toma decisoes, propoe novas abordagens, pesquisa novas informacoes, organiza o espaco, o tempo, de forma a favorecer a investigacao e a livre expressao, a apropriacao e a criacao de conhecimentos. O planejamento do trabalho de amanha e construido a partir de um olhar critico sobre o que hoje aconteceu; sobre o que interessou, sobre o que se constituiu em facilidade, dificuldade ou desafio para cada um e para o grupo (de criancas, de educadores, de assessores). O planejamento so faz sentido quando e fruto, quando emerge da avaliacao cotidiana, semanal, mensal, anual. O trabalho de sistematizacao esta a servico deste processo permanente de avaliacao-planejamento.

Por todas estas razoes o registro se constitui em importante instrumento metodologico do processo de formacao de educadores.