Por que registrar o trabalho cotidiano ? -1-

Ao longo dos ultimos anos, enquanto coordenadora ou assessora de processos de formacao de profissionais de educacao infantil, tenho procurado incentivar a pratica de sistematizacao permanente de suas experiencias concretas.

O registro nao visa apenas a documentacao do trabalho. E, sobretudo,um instrumento metodologico, pois serve a apropriacao/teorizacao da pratica. O objeto do registro e o trabalho cotidiano, realizado no interior da rede, das unidades ou de cada sala/turma de educacao infantil.

Precisamos de uma ferramenta que nos assegure a apropriacao imediata dos conhecimentos que, a cada encontro, explicitamos, recriamos, produzimos. O registro e este instrumento, esta ferramenta que nos permite resgatar, rever, reavaliar e recriar, a qualquer momento, a nossa propria historia.

Ferramenta que favorece imensamente o processo de avaliacao permanente, processo de tomada de consciencia do que fiz e nao fiz, de como me relacionei, do que senti, vivi, transmiti, ensinei: conhecimentos, valores, afetos. Registro como processo de empoderamento (do ingles "Empowerment").

Trata-se de registrar, atraves da escrita, os fatos e/ou reflexoes a respeito das atividades das criancas, relacoes entre adultos e criancas, propostas educativo-pedagogicas, relacoes com as familias e as comunidades. Trata-se de identificar e encontrar solucoes para os impasses e encruzilhadas do dia-a-dia, para os desafios individuais e grupais.

A sistematizacao - juntamente com a avaliacao e a investigacao - e um instrumento a servico da transformacao da pratica educativo-pedagogica que se realiza no cotidiano. Atraves deste instrumento, educadores e assessores tem a possibilidade de penetrar na realidade concreta, de perceber seus meandros, identificar contradicoes, de extrair conclusoes que apontem para novas concepcoes e estrategias de trabalho.

Acreditamos que somente atraves de um processo que inclui a avaliacao, a sistematizacao e a investigacao das praticas sociais concretas realizados pelos sujeitos dessas praticas, e que sera possivel a construcao de alternativas para o futuro. E so havera criacao de alternativas populares para o trabalho de educacao se houver um projeto de formacao integral dos profissionais que o realizam; se houver o desenvolvimento e o fortalecimento da capacidade de analise, se houver o desenvolvimento individual e coletivo da capacidade criadora.