Principios e utopias da educaçao infantil

"Meu projeto de educadora esta orientado por um objetivo educacional fundamental: a formacao de seres humanos (criancas e adultos)comprometidos com a construcao de uma nova ecosofia, nas palavras de Felix Guattary, articulacao de tres ecologias: uma ecologia mental, relativa as relacoes do individuo consigo mesmo; uma ecologia social, referente as relacoes dos seres humanos e das sociedades entre si e uma ecologia ambiental, relativa as relacoes dos seres humanos com o meio ambiente.

A educacao que desejo e uma educacao que ajude os individuos, os grupos sociais e a humanidade a reencontrarem-se; a estarem conectados consigo mesmos, a definirem suas prioridades sobre o Planeta. Uma educacao que busque, no cotidiano das creches e pre-escolas, subverter a logica da acumulacao, do desperdicio, da massificacao.

Neste projeto, o compromisso maior do ato educativo e ajudar as criancas (e os adultas tambem)a viver a VIDA, a desfruta-la em toda a sua magnitude; e conservar ou fazer despertar a alegria, a curiosidade, o prazer de conhecer. Conhecer: ato que nasce da nossa possibilidade de contato fisico com o mundo, nasce do nosso corpo em movimento no berco, no mundo. Ato de prazer.

O compromisso maior e com a formacao de gente disposta a tomar nas maos e assumir, como suas, as questoes, a problematica planetaria que a humanidade hoje enfrenta. E o compromisso maior da escola e realizar esta tarefa com alegria, com trabalho de pesquisa, com prazer: prazer de viver-conhecer-criar-transformar.

O prazer de conhecer nao e epistemico, racional. Portanto nao implica numa ruptura corpo-mente. Enquanto educadores, precisamos fazer do ato de conhecer uma aventura para o qual e necessario vir e estar inteiro, trazer nao apenas a razao, mas a intuicao os sentidos, o espirito, a paixao. Precisamos desenvolver uma pratica educativa capaz de desafiar as criancas e os adultos a expandirem sua consciencia, a ampliarem sempre mais os horizontes de sua sensibilidade para que possam desenvolver a sua totalidade humana e apreender o real em sua integralidade.@Nesta perspectiva, a funcao da escola vai alem da simples transmissao/apropriacao dos conhecimentos que a humanidade ja produziu. Esta e apenas uma das funcoes do trabalho escolar, e apenas um dos componentes de um projeto educacional que e mais amplo. Pois apropriar-se da Cultura humana, conhece-la, compreender seu processo de producao e fundamental se o que desejo e que os seres humanos possam transformar as condicoes de vida sobre o Planeta. Mas nao e tudo. E preciso lembrar que o conhecimento, por si so, nao produz transformacao: so a conversao do conhecimento em acao transforma a realidade.

Isto implica em assumirmos, para a educacao infantil, alem da pedagogica, outras funcoes: de guarda, maternas e paternas, socializadoras, humanizadoras. Implica em criar permanente um metodologia de trabalho que nao desvincule conhecimento e vida, nao divorcie teoria e pratica.

Uma a proposta educativa que tenha esta perspectiva deve assumir compromissos politico-pedagogicos explicitos com o aprendizado e a vivencia das diversidades de raca, genero e classe, a relacao com o meio-ambiente, a vivencia equilibrada da afetividade e sexualidade, o resgate de valores fundamentais a convivencia respeitosa dos seres humanos entre si e com a natureza, o respeito a diversidade cultural. Estes sao temas que nao podem ser desconsiderados pela escola atual: sao temas TRANSVERSAIS que articulam as areas de conhecimento/as disciplinas escolares com a problematica da realidade contemporanea. Nas escolas do futuro, serao temas CENTRAIS."