L’estime de soi de l’enfant déficient auditif

La pratique de la psychothérapie avec les enfants déficients auditifs indique que le développement d’une estime de soi positive semble particulièrement difficile pour ces jeunes. Maurice REY (1984)a d’ailleurs écrit que la surdité constitue une blessure narcissique dans l’identité de l’enfant.

Quelques exemples de jeux symboliques et de dessins dévoilent cette blessure narcissique. Toutefois, il est d’emblée difficile pour un enfant déficient auditif de symboliser cette blessure par le langage. Il est probable que l’enfant se protège généralement de cette blessure narcissique en agissant plutôt qu’en intériorisant.

Il est permis de penser que l’enfant externalise dans ses relations interpersonnelles, au moyen de projections et d’identifications projectives, la version interne de l’expérience vécue face à la déficience auditive (Furman, 1980; Odgen, 1983). Pour reprendre la métaphore de Mc Dougall(1984), des rôles du théâtre interne de l’enfant sont distribués et mis en scène dans les relations, notamment avec les intervenants. Les réactions affectives induites chez eux constituent en quelque sorte une caisse de résonance du monde interne de l’enfant déficient auditif. Plus précisément, il est permis de supposer que les enfants déficients auditifs, sans qu’ils en soient nécessairement conscients, se défendent de leur souffrance narcissique en infligeant, par leurs comportements ou leurs attitudes, la douleur de la honte aux intervenants de l’équipe pluridisciplinaire.

L’expression défensive et masquée de la blessure narcissique peut se manifester dans les relations interpersonnelles de diverses manières, notamment par la rage narcissique et la mégalomanie.

Les attitudes méprisantes manifestées parfois par les enfants déficients auditifs, qui désavouent ainsi la honte en la projetant sur un intervenant, constituent d’autres expressions défensives de la blessure narcissique.