Uma experiencia de assessoria em educaçao infantil

Esta ficha relata a experiencia de Lea Tiriba, como colaboradora do PACS, na assessoria a Secretaria Municipal de Educaçao, Cultura, Esportes e Lazer de Ipatinga-MG, em 1991 e 1992.

Neste periodo, o objetivo central de trabalho foi o de promover a estru turaçao de politicas e praticas de açao no campo da educaçao infantil, especificamente no apoio que a Secretaria comecava a oferecer as creches e pre-escolas comunitarias, assumindo, atraves de convenios com as instituicoes ja existentes, um papel definido pela atual Constituiçao brasileira como de responsabilidade dos municipios.

Em termos de objetivos especificos, tratava-se de: 1- assessorar a equipe pedagogica, criada especialmente para apoiar o trabalho destas escolas. 2- estruturar um trabalho de formaçao permanente dos educadores e da propria equipe de apoio, permitindo a produçao de uma escola de qualidade. 3- contribuir para que estes educadores fossem capazes de refletir criticamente sobre suas praticas, de se apropriarem de conhecimentos teoricos ja sistematizados, no campo da educaçao infantil, e de criarem novas praticas, baseadas na sua propria realidade. 4- contribuir para torna-los capazes de realizar a gestao democratica desta escola, concretizando uma proposta do Partido dos Trabalhadores.

Este conjunto de objetivos implicou em investir na constituiçao de equipes autonomas, no estreitamento das relacoes entre a escola e a comunidade e na articulaçao politica destes educadores, permitindo que elaborassem sua propria proposta de educa çao infantil.

Desde a assinatura do primeiro convenio com as escolas comunitarias, em fevereiro de 1991, a Secretaria de Educaçao esteve atenta a necessidade de viabilizar um unico projeto de educaçao infantil. Assim, respeitando-se as caracteristicas p roprias de cada uma das redes (estatal e comunitaria), a meta era a produçao de creches e pre-escolas de qualidade. O que e, como deve ser esta escola? As respostas a estas perguntas sao continua e coletivamente buscadas por todos os envolvidos na produçao cotidiana dessa escola: profissionais de educaçao, alunos, comunidade, familias e Estado.

O trabalho da equipe de apoio pedagogico se constitui, portanto, em investir na formaçao de cidadaos profissionais de educaçao, de forma a favorecer:

1- a elabo raçao coletiva da proposta educativo-pedagogica (o que implicava em: reflexao sobre praticas; apropriaçao da teoria; sistematizaçao).

2- gestao democratica das creches e pre-escolas (o que implicava em: constituiçao de equipe autonoma; estreitamento das relacoes entre escola e comunidade; articulaçao politica dos educadores).